研学精进促提升 蓄力赋能启新篇 | 财经政法学院组织教师参加职业本科专题研修班

为主动抢抓职业本科教育发展机遇，精准把握职业本科办学规律、专业申报、人才培养与课程建设核心要点，全面提升教师综合教学能力与专业建设水平，近期，财经政法学院组织18名教师参加由深圳职业技术大学职业教育师资培训中心主办的职业本科专业申报、人才培养与课程建设专题研修班。本次研修采取线上、线下相结合的形式开展，其中7名教师奔赴深圳职业技术大学西丽湖校区，参与6月5日至6月7日为期三天的线下集中学习，其余教师同步线上参训，沉浸式学习职业本科教育前沿理念、实践经验与改革路径。

当前，职业本科教育迈入 “体系成势” 的关键发展阶段，本次研修班紧扣 “申报先行、培养跟进、课程落地” 核心思路，依托深圳职业技术大学二十余年职业本科试点办学经验，围绕办学定位、学科建设、师资发展、教学改革、课程创新、专业申报、产教融合等多个核心模块设置系统化课程，邀请多位职教领域专家、一线教学骨干授课分享，内容兼具政策高度、理论深度与实践广度，为参训教师搭建起交流学习、答疑解惑、借鉴提升的优质平台。

图为深圳职业技术大学线下研修班集体合照

本次线下研修课程干货满满，五位专家依次登台授课，结合政策解读、院校案例、实践探索，全方位拆解职业本科建设全流程要点。

汪治教授以职业本科学校基本办学定位体系和学科建设与发展为题展开分享。他深入解读国家关于本科层次职业教育的政策规定，强调职业本科需坚守 “产教融合、校企合作、工学结合” 发展路径，立足职业本位，聚焦高端技能人才培养需求设计人才培养方案，严格遵循职业教育教学规律与技能人才成长规律。讲座重点介绍了 “三熟，三具，五能，二并重” 职业素养养成体系，提出职业本科院校要将职业认知课程、企业经营模拟沙盘课、专业群导论等融入日常教学，以特色校园文化厚植劳动精神、工匠精神与创新创业精神，实现职业技能与职业精神深度融合。同时，他明确职业本科办学需坚守高水平发展底线，在学科建设、教学要素、人才培养、就业质量、产业服务五大维度对标新质生产力要求，培育具备高科技、高效能、高质量素养的高端技能人才。

图为汪治教授与我校参与线下研修班的教师合照

刘红燕教授围绕职业本科教师教学能力提升途径进行专题分享。她区分了高职专科与职业本科的人才培养差异，指出专科侧重培养高技能人才、遵循 “够用原则”，而职业本科聚焦高端复合型技能人才培养，强调知识体系化与能力复合化。她提出职业本科教师需达成师范性、职业性、学术性、技术性“四性合一” 的发展目标：师范性与职业性落脚教学能力，学术性与技术性体现在科研能力。针对教师能力提升，刘红燕教授倡导全面推行项目化教学，以项目锤炼 “双师型” 综合素养，并鼓励教师从深耕一门课程、撰写一篇论文、参与一个项目、角逐一场赛事、斩获一项荣誉做起，逐步构建个人专业发展生态。

图为教育部国家教学名师刘红燕教授授课

江涛教授聚焦职业本科教学改革的前提思考与整体设计，系统梳理职业本科应用型、实践性、创新性、区域化、国际化、产教融合六大共性特征。他提出要创新政府主导、多元协同的产教融合机制，将科教融汇打造为产教融合新增长点；同时优化专业布局，强化专业动态调整与绩效评价，持续推进 “三教” 改革与技能大赛建设。他建议院校成立未来技术学院，从办学质量、人才培养、校企合作三大维度对标一流标准，搭建服务支撑型组织体系与完善的制度保障。此外，课程体系重构、实践教学深化、产教融合实训基地建设等内容，也为学院后续教学改革指明了清晰方向。

图为深圳职业技术大学课程研究中心主任江涛教授授课

陈海松老师以职业本科课程建设的创新与实践为主题，重点推介 “小学期学程建设” 模式。她围绕课程设计理念、产品载体筛选、教学内容转化、项目任务设计、分层教学实施等内容展开细致讲解，提出依托综合课程整合新旧知识，将技能大赛融入课程体系，以综合项目设计锻炼学生技术迁移能力，践行 “因材施教、课赛结合” 的育人理念，让不同层次的学生都能在课程学习中实现能力提升。

图为深圳市优秀教师、丽湖名师陈海松老师授课

杨黎副教授以电子信息工程技术专业为典型案例，详解职业本科专业申报与实践。他结合集成电路学院的创建背景，阐述院校如何依托国家战略与粤港澳大湾区区位优势，打造 “一个学院，两个平台，三个中心，四个方向” 的整体布局，构建 “技术牵引，产品载体，能力本位，理实融合” 的人才培养方案。课程对比分析了高职三年制与职业本科人才培养的差异，梳理出产业逻辑、学科逻辑双驱动的方案研制思路，并分享 “产品驱动、AI 赋能、竞赛驱动” 的特色培养模式。同时，他结合学情痛点，剖析了小学期课程落地、校企协同教学的实操方法，为专业申报与人才培养方案编制提供了可复制的实践范本。

图为职业本科电子信息工程技术专业主任杨黎老师授课

理论学习结束后，参训教师走进比亚迪学院、大族激光学院、华为 ICT 学院、传媒学院四大特色产教融合学院，近距离学习头部企业与职业院校深度合作的育人模式。

比亚迪学院构建起双向互通的校企人才培养体系，共建师资发展中心，完善教师企业实践激励制度。企业常态化选派技术骨干入校授课，将行业新技术、新工艺、新规范融入课堂，校企联合开展技术攻关，实现师资、资源、技术共享共赢。大族激光学院聚焦智能制造领域 “研做型” 产线工程师培养，联合企业制定动态人才培养标准，建立 “厚素养，精技能，善分析，会创变” 的胜任力模型，依托 “三融合一内核” 培养体系与真实项目开展进阶式实训，并创新 “四共四通” 长效育人机制，打造校企利益共同体。华为 ICT 学院、传媒学院也结合自身领域特色，展示了产教融合、岗课赛证融通、实践教学落地的优秀成果。一个个鲜活的案例、一套套成熟的模式，让参训教师直观感受到深度产教融合对于职业本科发展的核心推动作用。

图为参观比亚迪学院

图为参观大族激光学院

图为参观华为ICT学院

图为参观传媒学院

此次研修学习内容丰富、实用性强，线下参训教师全程认真听讲、详实记录、积极研讨，线上参训教师同步跟进学习、交流心得。大家结合学院专业建设、课程改革、师资培育、校企合作等实际工作，对标先进找差距、借鉴经验谋思路，全面吸收研修所学的新理念、新方法、新经验。

职业本科教育是现代职业教育高质量发展的重要方向。下一步，财经政法学院将以本次研修为契机，全面梳理、转化、落地研修成果，把本次学到的办学理念、专业申报技巧、人才培养模式、课程建设方法、产教融合经验融入日常工作。学院将持续明晰办学定位，优化人才培养方案，深化课程与教学改革，多措并举打造高素质 “双师型” 教师队伍，不断深化校企合作与产教、科教融汇，积极探索契合学院特色的职业本科发展路径，以学促改、以行践知，全力推动学院办学内涵、人才培养质量稳步提升，为学院长远发展筑牢根基、注入动能。

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撰稿 | 杨婉芝

编辑 | 冯开悦

校对 | 丁   岚

复审 | 李健荣

终审 | 吴   玲